高二語文如何讓課堂煥發(fā)生命活力

　　一、主動參與體驗快樂

　　課堂上，教師的作用在于組織、引導、點撥。讓學生自己積極主動地參與活動，獲取知識。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質(zhì)量和高效率。如在教學《孫中山破陋習》一課時，我先引導學生解讀文題，捕捉“文眼”，讓學生圍繞課題提出問題。然后，讓學生帶著問題自學課文，把找到的問題答案畫出，不理解的地方打上問號標出。自學時要求學生做到動嘴讀、動手畫、動腦想，讓學生把不懂的問題和需要解決的問題在小組中交流、討論。這樣在相同的時間里，學生的發(fā)言機會、鍛煉機會就變多了，討論出來的問題也就比較完整，比較詳細了。學生在這一過程中，感受到自己是主人，是知識的探究者，自然會體驗到成功的快樂。

　　二、尊重學生感受成功

　　閱讀是學生的個性化行為，要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在教《莫高窟》時，我讓學生認真讀課文，想想你最喜歡哪段話，為什么？由于每個學生的生活經(jīng)驗和相關知識積累都不相同，因此他們對課文的理解也是形形色色的，同是喜歡，原因各異。

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